坚持边学边研边检边改，是开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项重要原则。以马克思主义认识论来看，边学边研边检边改是一个学习、实践、再学习、再实践的良性互动循环过程。“不忘初心、牢记使命”主题教育要始终坚持理论联系实际的优良学风，坚持问题导向，从一开始就找出问题，带着问题边学边研边检边改，统筹兼顾学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施，把学、研、检、改贯穿始终，防止割裂开来、分先后主次，使主题教育成果体现在解决问题上，确保主题教育不虚、不空、不偏，让人民群众切实感受到主题教育带来的新气象、新变化。

边学边研边检边改，是一个相互联系、相互印证的环节链。边学边研边检边改，强调的是“边”，亦即是“同时”，即四者要同时进行，不可相互割裂、孤立推进。这次主题教育不划阶段，不分环节，就是要求把学和研结合起来，把检和改贯通起来，推动学习教育、调查研究、检视问题、整改落实这四项重点措施有机结合、贯穿始终、同步推进，而不能学归学、说归说、做归做。目前，我市有些单位的主题教育依然习惯于以往开展党内教育的老思想、老思维，存在先理论学习、再分析问题、最后整改落实的旧思路，把四项重点措施割裂开来，没有做到同步开展、同步推进，知与行、查与改相脱节。这样做的结果是：使主题教育远离问题，缺乏现实针对性，让群众感到主题教育离他们太远，看不到学习教育者查找问题、解决问题的诚意，不能从主题教育中看到党员、干部的担当和实干。

边学边研边检边改，前提是要真学实学深学。通过读原著、学原文、悟原理把握精髓，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。知为行之始，学为用之先。除了原原本本学习规定篇目外，党员干部还要紧密联系国情、市情实际，联系当前改革发展稳定的实际，联系个人的思想和工作实际来学习，通过讨论式学习、调研式学习、体验式学习，找准存在问题和差距的思想根源，获得新的感知和启示，用端正的学风引领和促进作风的转变，使学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作的具体行动中。

边学边研边检边改，重要途径是开展调查研究。开展调查研究，要把主题教育所学所悟与工作实际紧密结合起来，提前熟悉相关政策，认真梳理相关问题，拟定调研提纲，以免走进“为调研而调研”的误区。要坚持问题导向，把脚步“沉”下去、把问题“捞”上来，拿出破解难题的“钥匙”，使调研的过程成为加深对党的创新理论领悟的过程，成为密切同人民群众血肉联系的过程，成为推动党中央、自治区党委和市委的决策部署落地扎根、推动发展的过程。

边学边研边检边改，关键是要“边检”。只学不检，等于无的放矢。只有边学边检，才能以理论指导实践，以问题导向整改。检，就是检视查摆问题，重点检视查摆领导班子和领导干部在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面存在哪些差距，在知敬畏、存戒惧、守底线方面存在哪些差距，在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面存在哪些差距，在思想觉悟、能力素质、担当作为、道德修养、作风形象方面存在哪些差距。具体说，就是要在深入学习、领会文件精神的基础上，对照党章、党规，对照先进典型和反面案例、对照群众意见、对照基层和市场主体的需求，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，找准领导班子和领导干部存在的突出问题，深刻检视反思。

边学边研边检边改，最终要落足到“改”。学深学透了，查到了问题，看到了危害，不能把问题掖着、藏着、拖着，要立说立行、立查立改、即知即改。对矛盾突出、意见集中、在主题教育期间能够立行立改的问题，从一开始就抓紧改，见实效。对一时解决不了的问题，明确阶段目标、时限要求，盯住不放、持续整改。否则，就会让“热问题”变成“冷问题”，把“小问题”拖成“大问题”，把“新问题”拖成“老问题”。