把你的个性魅力“注入”你的班级

——小议班级性格的培养

□忻城县城关二中 黄小玲

　　我曾听到过这样一句话：“有什么样的老师，就有什么样的学生。”细细想来，这话尽管有些片面，却也带有几分道理。从事初中班级管理工作的几年中，我曾发现这样一个有趣的现象：个性活泼开朗的班主任，所带的班级大多显出较为活跃的班级特点；个性相对内向的班主任，所带的班级“静”之特点较为突出。这是一种偶然现象，还是其中有什么必然的联系呢？
　　其实，一个班级就如同一个人，也有自己的性格，这种性格的形成是受到外界因素影响的。在影响班级性格形成的诸多因素中，班主任个性的影响应该是最为明显的。班主任日常教育教学生活中的言行举止，在潜移默化中影响着学生，在“润物细无声”中塑造着班级的性格。不同个性的班主任，其所带出的班级有着不同的班级性格。良好的班级性格可以产生很大的氛围力量，作用于班上学生，引领班级走向进步。所以，我们不仅不能忽视班级性格的存在，还应注重对其加以培养和利用，用良好的班级性格促进我们的班级工作。
　　那么，如何培养良好的班级性格呢？我认为，应充分发挥我们班主任的个性优点，把我们的个性魅力最大程度地“注入”我们的班级。具体来说，在实际的教育教学生活中应注重如下几点：
　　一、让你的学生“崇拜”你
　　班级是由多个学生个体组成的。要培养良好的班级性格，首先要不断纠正学生个体存在的不良习性，使大多数学生的行为特点朝着同一个良性方向转化，从而在“习惯成自然”中形成良好的班级性格。而要转化学生的行为，在说教式的方法不太起作用的情况下，我们该如何办呢？俗话说：“榜样的力量是无穷的。”班主任就是班上学生最好的榜样。我们应该让学生在日常教学生活的点滴中崇拜我们，把我们当作其行为的准则加以模仿，在模仿中被我们“牵着鼻子”走入正路。要达到这一境界，关键是学生必须被我们某一方面的优点所折服，只有让其心悦诚服，方能让他们在崇拜中不由自主地模仿我们的个性优点，从而使我们的个性优点能在我们的班级中产生较大的同化作用。
　　二、洋溢你最得体的外在魅力
　　虽然初中生具有易崇拜与爱模仿的特点，但你的班级学生之所以“崇拜”你，必定有他们的理由。如果在他们眼中，你的个性是“老土”的，“不合潮流”的，那他们宁可崇拜自我或者模仿那些影视中的虚拟英雄，也不会被你的个性所同化。所以，你应该有意识地向学生展现你的个性魅力，让他们从心底里佩服你，把你当作值得模仿的榜样。在教学生活中，或许只要上了一节精彩的课，打了一场漂亮球，抑或是你果敢地为学生处理了一件事情，甚至有时只是一个眼神、一个微笑便让学生被你的言行举止所吸引，所折服。
　　三、充实你的内在素质
　　“学高为师、身正为范”。如果不具备深厚的素养，刻意表现只能让人感到尴尬和无所适从。教师的个性魅力，应该是从言行举止中自然流露出来的为人处世的态度。只要你多注重提高自我，多汲取博大精深的中华文化，你那蕴含着传统美德的每一个细微动作都足以令人心灵感到震撼并产生共鸣。
　　四、握紧左右班级氛围的主绳
　　老师的个性也有缺陷。我们要做的，只是把我们性格中有利于学生行为发展的因素展现给学生，并引导他们成长。要避免学生盲目崇拜并“复制”我们的个性。我们把自己的个性魅力“注入”班级氛围使之形成班级性格的过程中，要适可而止。要把握好班级氛围的发展方向，使之能在健康向上的前提下纠正学生不良习性而又不磨灭学生个性，这样培养出来的班级性格才是我们所追求的。