6月25日，记者在建设中的来宾市第九中学工地看到，虽然天空飘着小雨，但工人却没有休息，他们把土石均匀铺设在泥土地上，由压路机压平，原本脏兮兮的泥土路变得干净又平整。（6月27日《来宾晚刊》）

又一所中学将竣工投运，不仅可以有效缓解学位供需矛盾和教育承载压力，而且也彰显出政府教育优先发展的理念和“办人民满意教育”的坚强决心。

我们常说：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。近几年来，随着城市快速发展、户籍新政实施、“二宝”扎堆等因素叠加催动，学位需求呈现出爆发式增长，并渐成常态。无论是强化学位供给，还是促进教育资源公平均衡配置，都需要加强教育的顶层设计。一方面要树立前瞻思维，及时、准确地摸清每年新生入学需求以及潜在增量，切实保障充足的学位供应；另一方面要注重现代化教学设备的配置，不断提升中小学标准化建设水平。学位供给和学校建设是有周期的，只有打好“提前量”，才能为教育部门留有充分的应对时间，从而牢牢把握现代化教育发展的主动权。

教育是最重要、最基础的民生工程，普惠均衡和优质高效是两个最重要的要求，这不只是硬件的提升，更在于软件的打造。换句话讲，我们不仅要保证让每一个孩子都“有学上”，更要让孩子“上好学”。持续提升教育内涵和品质，构建高质量、有特色、多样化、可选择的办学局面，加快从“学有所教”迈向“学有优教”，已成为绕不过的当务之急。

推动“学有优教”，说到底，就是要着手内涵，着眼优质，努力办好每一所学校、发展好每一位教师、教好每一个学生。由此而言，要始终把教学质量和教育特色作为学校发展的生命线，既要广泛开展结对帮带、教学比武等活动，加大教师的培训、名师的培养力度，不断改善学科结构、知识结构、年龄结构，让每个教师真正成为适应素质教育要求的行家里手；又要深化学生特长发展、学校品牌建设，形成“一校一特色、校校有特色”的格局，使教育教学质量越来越能满足人民群众日益增长的需求。

习近平总书记强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”让“学有优教”惠及每一个孩子，需要我们付出更多的个性化努力，越来越多地体现在着眼长远的规划里、持续投入的行动中，并始终以素质教育的真实效、人民群众的真满意作为考量依据。