学生体质问题受到国家的高度重视。日前，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）提出，开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。（8月8日《中国青年报》）

在学校里，尤其是中小学里，体育课往往和音乐、美术、计算机等学科一同被列入“副科”，导致有的学校对“副科”不太重视，往往成为可上可不上的“课”。眼下，各地绝大部分学生的身体素质都呈明显下降的趋势，一些学生参加小型集会都能晕倒，跑步跑不了上百米就感觉恶心、想呕吐，或许用“弱不禁风”一词来形容都不为过。有专家指出，学生体质健康方面存在的一些问题与学校体育教育不足有很大关系，主要表现在一些学校片面追求升学率，学校体育工作处于“说起来重要，做起来次要、忙起来不要”的状况；体育师资数量和质量不能适应工作需要，一些学校甚至没有专职的体育教师；体育场地和器材设施普遍短缺等。

俗话说“少年强，则国强”，学生的体质关系着民族的强盛和国家的未来；学生身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。近年来，各地教育行政部门也多次下发文件，规定“学生在校每天应不少于一小时的锻炼时间”；此前，在全国学校体育工作座谈会上，教育部曾要求在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节，高中每周2节增到每周3节，并要求“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”。这充分说明了学生的身体健康、体质的提高已越来越重要，应引起每位教育工作者的高度重视和关注。

此次中共中央、国务院发布《意见》，要求开齐开足体育课，并将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，笔者以为，此举十分及时，非常必要，值得点赞。

笔者希望，各地各级学校能借此次“体育纳入招考计分科目”的“东风”，把体育也像语文、数学、英语、科学等科目一样被列入“主科”，把学生的健康、体质放在首位，开齐开足“体育课”，重视培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，在广大学生中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。