《义务教育学校管理标准》提出，遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。为有效落实这一要求，全校教师经过探索与实践，提出了“五善”学习法，即善听、善言、善思、善写、善学，引导学生向“自主、合作、探究”的方向发展。

善听

倾听，是人的一种基本素养，是有效学习的必备条件。学会倾听，是提高小学生学习效率的重要途径。学生在课堂上善于倾听，倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，学得有效、学有所获。

如何才能做到“善听”呢？首先，倾听时要安静，然后做到耳到、眼到、手到和心到。安静，指听的时候嘴巴不能发出声音，如有不同意见，要等同学说完或老师停顿的时候才能发表。耳到，指用耳朵去倾听，听清说话人表达的意思，找准关键词和主要意思，也要听说话人的语气与态度，体会他们的思想与情感。眼到，指用眼睛去“倾听”，听的时候眼睛要看着说话的老师和同学，让说的人知道你在认真听。手到，指需要的时候要把听到的要点记下来。心到，指边听边想。如果听到同意的地方、精彩的地方，可以点点头、微笑一下表示认同和欣赏；听到不同意的地方也可以皱皱眉或者轻轻摇摇头，表示不同意或者有意见。

为方便学生掌握“善听”方法，编成儿歌更有助于记忆。“关注发言人，虚心把话听；边听边思考，记下关键词；有选择吸取，为同伴喝彩。”

善言

“口者，心之门户，智谋皆从之出。”表达与交流是学生能力的一个重要方面，对于今后的学习、工作、生活都有很大影响。目前，学生在课堂中要么不愿意开口说话，开了口又不知道该说什么才好，往往抓不住要点，东拉西扯；有的同学“嗯嗯嗯”的口头禅比较多；同伴之间不善于进行学习交流等。

如何才能做到“善言”呢？我们主要从仪态、心态、方法技巧三个方面进行引导培养。仪态，指面向大多数听者，站如松；心态，指交流学习的心态、积极自信的状态，声音洪亮地进行表达；方法技巧，指听懂要求，先想再说。

这里也有一首儿歌：“我发言，向大家；我自信，大声说；先听懂，再想想；技巧说，会交流。”

善思

学起于思，思源于疑。思考是学习的重要方法，怀疑是启迪思维的钥匙。

如何才能做到“善思”呢？首先要想问、敢问、好问、会问，积极思考、尝试创新，才能做到“善思”。然后，可通过儿歌形式引导学生：“至善少年我最棒，好学多问肯钻研；遇到问题动脑想，此路不通换角度；如有不懂多提问，大家一起来解决！”

善写

“善写”包含两个方面：一是指学生的书写，二是指学生的作业。书写要求，写字时的坐姿和执笔的姿势规范，基本笔画、笔顺规范；作业要求，认真审题、检验改错，认真书写、限时完成、按时上交。

若把这些要求编成儿歌，应该是：“双姿规范仔细写，横平竖直字端正；规范书写字最美，字如其人我最棒！每课作业认真写，认真审题用心想；写完作业要检查，限时完成按时交。”

善学

其实，学生做到了以上四点，就已经靠近“善学”了。可要真正达到“善学”，还需做到：入室即静、入座即学、入学即专，课前预习、课后复习，合作交流，积极阅读。而针对每一项，都要有具体的策略引导。

如入室即静、入座即学、入学即专：进入教室就要安静，不影响其他同学学习，入座就要认真、专心学习；课前预习：提前预习新知，新旧知识连接，标记不懂之处，勤问勤查资料；课后复习：当日复习、举一反三，新旧贯通；合作交流：热心向同学分享学习方法、学习收获，虚心向同学请教学习好方法、好思想；积极阅读：读经典名著，摘记好词佳句，腹有诗书气自华。

“五善”学习法，通过“专课训练、多管齐下”的实施路径，最终帮助学生养成良好的学习习惯，让学生终身受益。

（作者系来宾市政和小学教师）