新岁欣然至，万象始更新。在这满怀希望的起点，回首过往，展望前路，我立志成为更有爱心的老师，在教育征程中收获更幸福的自己。

教育，是一场美好的邂逅，而爱，恰似其中最为璀璨的星光。过去，我在教学中倾尽全力传递知识，却偶有疏忽，未能洞悉每个孩子心底对爱的渴望。

记得那次，莹莹在英语课上戴着无线耳机听音乐。英语老师批评她时，她竟冲着老师大喊：“你不让我戴耳机，我偏要戴！”随后便夺门而出。听闻此事，我很生气，气的不是课堂戴耳机这一行为，而是她对英语老师的恶劣态度及对学校纪律的公然漠视。

当天下午，我将莹莹请进办公室。她一脸倔强地仰着头，眼中满是不屑。站在我面前，还故意扭头看向一边，微微下撇的嘴角仿佛在宣告“我没错”。这般对师长毫无尊重的举动，无疑让身为班主任的我火上浇油。我强压怒火问道：“莹莹，你非要戴耳机上课吗？”得到她肯定的答复后，我的愤怒如瞬间被点燃的干柴，“轰”地一下熊熊燃烧起来，音量不自觉提高：“你怎能如此目无尊长，肆意践踏学校纪律？这岂是学生应有的态度？”方才还傲慢无比的她，被我的吼声吓得脸色煞白，很快，晶莹的泪珠夺眶而出。看着她如雨中梨花般瑟瑟发抖的可怜模样，我顿时意识到自己的冲动，懊悔之情如一只无形的手，紧紧揪住我的心。我递给她纸巾，轻声说道：“先把心里的不快哭出来吧。”等我们都平静下来后，莹莹终于向我敞开心扉。原来，英语课对她而言，犹如天书一般。老师口中吐出的一串串英文，在她听来，宛如外星语般晦涩难懂。她也曾强迫自己认真听课，可那些单词就像调皮的小精灵，无论她如何努力，都难以记住。身边的同学踊跃发言，她只能尴尬地低下头，满心祈祷老师千万别点到自己。长期的挫败感，让她对英语课充满恐惧与排斥，渐渐地，便生出用耳机来掩盖内心无助的举动。我先是安抚她的情绪，随后恳请英语老师从基础教起，帮她重新树立信心。

其实，那些看似突兀的对抗并非无因之果，背后其实都隐匿着一颗渴望被理解的心。新的一年，我决心以同理心去拥抱那些“叛逆”的灵魂。我愿静下心来，耐心倾听孩子们的故事，不再急于评判，用温柔与包容，为他们搭建起倾诉的温暖港湾。同时，我也会时常审视自身，以更加开放的心态迎接改变，打破固有思维的枷锁，与他们携手并肩，在相互理解中，共同开启生活的崭新篇章。

校运会刚刚结束，同学们还沉浸在兴奋与激情之中，心思全然无法收回。紧接着进行的一次测试，结果令人大失所望。试卷发下去不过半个小时，教室里便弥漫着压抑的气氛。大部分同学眉头紧锁，咬着笔头，眼睛死死盯着试卷，却半天写不出答案。阅卷后的成绩更是惨不忍睹。发卷子那节课，看着孩子们沮丧的神情，我灵机一动，决定不上课了，改为聊天。大家一起聊校运会的紧张和刺激、失败或惊喜，聊该不该把心收回来、怎么收、何时收？然后制定对应的方案和措施。这堂课，为孩子们压抑的情绪找到了一个宣泄口。

成为有爱的老师，亦是对自己的成全。新的一年，我将以爱为笔，在教育的画卷上精心描绘温暖与希望。在给予学生爱的同时，拥抱属于自己的教育幸福。

（作者系武宣县实验小学城东校区教师）