鲁迅先生在《我们怎样做父亲》里说“教育根植于爱”。教师的天职是教书育人,而热爱孩子则是教师职业道德的核心。故师者当有父母心。 同办公室的小韦老师问我:“罗老师,您当了20年教师,会有职业倦怠吗?”我笑了笑答道:“我觉得当老师很幸福。”这份职业幸福感来自内心的热爱,而这份热爱的再度升温得益于儿子高中班主任陈老师。 新学期入学那天下雨,由于疫情防控需要,家长不能入校。我儿子下车提被子时袋子裂开了一道大口。我担心被子湿了会影响儿子健康,疫情防控期间感冒可不好。新学期新班级,又是开学第一天,班主任抽得了空吗?尽管我也觉得为这点小事麻烦老师不好,但还是怀着忐忑的心情申请添加儿子班主任陈老师的微信。陈老师通过了我的申请,并回复我“好的,请放心”。几分钟后又给我信息“我已交待弈航回宿舍吹干衣服”。一段时间后再来一条信息“被子没湿,我让他回去后洗个热水澡,以防感冒”。三条信息给我植入了这样的画面:陈老师穿梭雨中往返于教室和宿舍之间,慈父般关心每一个孩子,还不忘一一回复家长的信息。未曾谋面的陈老师在我心中留下了高大而又温暖的身影。 后来的日子里,我跟陈老师联系比较多。“弈航每天精神满满,班干工作认真负责,做得很好”“相信弈航的社交能力”“相信弈航可以处理好的”……陈老师给孩子的总是肯定和鼓励,从没有半句批评,每一句话都让我对孩子充满信心,我对陈老师也是满心的敬佩和感激。在孩子不舒服的日子里,陈老师又如父母般关爱孩子,“孩子的健康第一,学习第二。告诉弈航,什么时候需要请假都可以”……陈老师总能理解家长的心情,知道家长顾虑什么、担心什么,而他的回复总能让家长放心、安心。陈老师给孩子如父如母般的关怀,也给了我们亲人般的宽慰和帮助,我们的千言万语汇成一句:有您在,真好!因为陈老师,我更深刻理解了这段话:老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系,却愿意因您的孩子进步而高兴,退步而着急,满怀期待,助其成才,舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。 身为人母,感受其中;身为教师,学习其行。你是太阳,身边就会开满向日葵。我希望我的阳光能照进每一个学生的心田。 我下乡支教时接了毕业班,杰同学成了我第一个特别关注的学生。当同学们对新老师抱着好奇之心来围观时,杰同学眼睛都不抬。课堂上,他常常发呆,眼睛无光,作业偶尔交来,但也是选择性写两题。经多方了解,我勾出了杰同学的大概情况:从小父母外出打工,他成了留守儿童。各种原因导致他只跟妹妹玩,不愿与人交往,见到老师也从不打招呼,在学习上成了“学困生”。 我联系了杰同学的父亲。杰爸爸得知我是新来的老师,像个做错事的孩子准备接受“教育”,其中透露更多的是无奈。我只跟杰爸爸了解更多关于孩子的情况,最后说:我们一起帮助孩子,孩子会好起来的。 不知是我的课吸引了杰同学,还是这么久也没见老师批评,他偶尔也抬头看我看白板了。当默写8个公式,他写对了4个,我在作业本上画了一杆小旗,写着“进步了”,同时跟杰爸爸分享孩子的好消息,建议杰爸爸打电话给孩子肯定和鼓励。我发现他帮同学捡起掉在地上的作业本时,同学的“谢谢”让他脸红了。我在班里表扬同学之间的互相帮助时特意看向他,他不好意思地微微笑。之后的日子里,杰爸爸经常收到我的信息——每一次都是孩子进步之时。渐渐地,我感觉杰爸爸说话的声音响亮清晰了,特别是得知孩子主动靠近老师,也和同学玩了,我听到了家长的笑声。杰爸爸说:“为了生活,我们不得已把孩子留在家,知道孩子学习不好,我们都不敢跟老师联系,更不敢给老师添麻烦。真的特别感谢罗老师您不放弃阿杰,遇到您是我们的幸运,更是孩子的福气。”我想家长此时的心情恰如我彼时的心情吧。我想起了陈老师的话:看到弈航进步,班主任也很幸福。是呀,学生的进步是老师最大的幸福啊。 将心比心,推己及人。“爱生如子”,我是受益者也是践行者。家长、老师的双重身份让我更深刻理解了“一日为师,终身为父”的另一层含义:为师者当以父母心理解家长,以父母心对待学生。 师者父母心,桃李不言情。只望“春播桃李三千圃,秋来硕果满神州”。 (作者系象州县花山小学教师)
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