我曾在《理解教育论》一书中看到这样一句智慧锦言:“理解学生,教在心灵。”尔后,理解学生便成了我教育实践中的理性要求。 依稀记得那天傍晚,夕阳斜斜地挂在山顶上,胭脂红的脸上透出几分娇羞,依恋地望着可爱的人间。当我沐着夕阳的余晖,急匆匆地来到车棚,身后传来了班长的声音:“老师,老师,我告诉你一个不好的消息,希望你不要生气,小宁违反纪律,我们班这周没有机会获得流动红旗了。”班长垂头丧气,一旁的小宁耷拉着脑袋,一言不发。 我能理解他们的心情,每一个孩子都想让流动红旗高高挂在本班教室门口。 我们来到绿草如茵的足球场上,心平气和地交谈了许久。最后,我对他们说:“得不到流动红旗没有关系,我们要改正缺点,继续努力。小宁,你不要太自责,别忘了,老师给每一个同学两次‘赦免’的机会呢。时间不早了,我们回家吧。”我看着他们离去,两人轻快一致的步伐,犹如在弹奏一首欢快的乐曲。 第二天早上,我在操场上看到形单影只的小宁,只见他晃来晃去,不时低下头,像是在寻找什么东西。 “小宁,现在是晨读时间,老师想听到你琅琅的读书声,我们一起回教室吧。” 听到我的声音,他把头埋得很低很低,径直向我走来,“老师,对不起,我……我昨天违反纪律,今天早上看到讲台上有……有扣分反馈条……”他把头埋得更低了,说话结结巴巴的,一双小手无处安放,眼睛不知该看向何处。 我拍了拍他的肩膀,安抚他的情绪。他继续说:“老师,我在校园里看看有没有同学遗失物品,如果有,我捡起交到少先队大队部,给班级加分,争取拿到流动红旗。” 多么纯真的心灵啊!我突然感到心底最柔软的那根弦被拨动了,放目远眺,仿佛看到鲜花怒艴的春光。 “人非圣贤,孰能无过”。如果老师能理解学生在成长过程中的错误,师生之间就会有认识上的沟通、思想上的碰撞、情感上的交流、心灵上的对话。我理解包容小宁的同时,小宁应该也会改正错误,在我的教育中学会理解他人。 (作者系武宣县民族小学教育集团滨江校区教师)
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