踏上讲台以来,我一直担任班主任,这使我深深懂得了小学阶段是人生成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。作为一名小学班主任,一个担负着“万丈高楼平地起”的铺路人,应把握好这一关键期,拿起赏识这把“金钥匙”,发现学生的闪光点。通过表扬、激励等手段,积极肯定孩子的优点、长处,用优点来改进缺点,用学生的长处来鼓励他们不断追求成功。让他们在赏识中体会成功、在赏识中成长,使“我能行”三个字深深地扎根于他们心中,促进每一个学生身心健康、茁壮成长。
每个班级当中,都会有学优生和后进生。对于学优生来说,教师的夸奖、赞赏可以说是“家常便饭”,对于他们的评价,教师可以“信手拈来”。可是要赏识每一个学生,这其中更要注意的是学业成绩和个性品质都与学优生相差很远的后进生。这些学生常常成为角落里的“小草”,班主任的赏识会像和煦的春风、绵绵的细雨吹拂滋润着他们的心田,激发他们的自尊心和上进心。 记得曾“送走”的一个六年级毕业班,班里有几个全校出名的“捣蛋鬼”。我上课时,他们还给班主任几分“面子”不胡来,可其他科任老师上课,他们窃窃私语、传纸条、打闹现象非常严重。尽管我对他们是晓之以理、动之以情,可他们还是那样。于是,他们成了我心中的“老大难”。每每想到他们,我的心都会隐隐发痛,眉头都会皱成一个大疙瘩。可是,让我想不到的是,他们这几个令我头痛的“捣蛋鬼”身上居然也有闪光点。 那年学校组织了一次郊外春游,我们到达目的地后,同学们就忙碌起来。在忙碌中,有位女同学的鼻子出血了。就在我不知该如何是好时,那几个“捣蛋鬼”突然站了出来,一番指导操作后,女同学的鼻血真的止住了。真想不到,他们几个还真行。望着他们稚嫩又坚定的表情,我忽然觉得他们是那么可爱。 回到学校后,我“趁热打铁”开了一次主题班会,重点表扬了他们几个。从那以后,几个孩子像变了人似的,以前的毛病全不见了,再也没有被叫到办公室,科任教师们也都很惊奇。看着这几个可爱的“捣蛋鬼”,我真是感慨万千。我要感谢他们,是他们让我懂得了信任,是他们让我学会了赏识,是他们让我找到了这把对于班主任来说最重要的开启学生心灵的“金钥匙”。 从此以后,我便坚信:没有“差生”,只有差距。要相信再“差”的学生,在他的内心深处也有渴望积极上进的一面。从此以后,我便常常注意观察学生,特别是“个别”学生身上的闪光点,通过课下交流、作业评语和日记评语等多种形式及时与学生交流,受到了学生的普遍欢迎,也使更多的学生找到了自信,品尝了成功的喜悦。 让学生学会赏识自己,并不是盲目的孤芳自赏、骄傲自满,而是引导学生认识自我、相信自我,并勇于实现自我,树立坚定的自信心。为了增强教育合力,我还积极争取家长的支持。在每一次开家长会时,都对家长们进行“学会赏识孩子”的培训,并组织家长讨论“怎样培养孩子的自信心”,让家长们献计献策,并要求家长在家里配合老师多肯定孩子的优点、进步,少批评、指责。此外,在日常学习中,“师与生”“生与生”之间经常使用“你能行”这种激励性的语言,并教育他们互相帮助、互相关心,让每个孩子从小学会说“我能行”。 班里开展的各项活动,有利于学生的相互交流和相互了解,也为学生学会赏识他人提供了有利的时机。在一次庆“六一”接力赛跑中,我们班的同学取得了年级组第一名的好成绩,赛跑一结束,我便组织学生召开了一次班会。在班会上,我让每一位同学向“赛跑英雄”说一句话,同时又让他们说说这几位同学平时身上还有什么优点。同学们七嘴八舌地说开了,有的说“体委工作认真,我们班广播操表演能得第一是他的功劳”,有的说“小刘乐于助人,总帮助同学值日”,有的说“小丹很热情,班级图书管理员的工作认真负责,一丝不苟”……听到同学们的赞扬,看到老师赞许的目光,这几位同学都不好意思地低下了头。这几位平时表现不是十分优秀的学生,沉浸在受人尊重的气氛中,体会到了受人赞许的喜悦。这一“课”也使更多的学生明白,每个人身上都有优点,每个人身上都有值得我们大家学习的地方。 学会了自我赏识、赏识他人,又学会了互相赏识,怎样才能让赏识根植于人们心中,让它时常来激励我们不断前进呢?为了达到这一目标,我让班级中的评比台会“说话”。在我们班的评比台上,除了设立了学习、纪律、卫生、活动等常规项目外,还增设了奉献、助人为乐等项目。除每天进行校内的评比登记外,还要进行班内评比登记。每天放学前的十分钟,我让全体同学面向评比台,仔细认真地看看自己这一天的表现,同时也看别人这一天的加扣分情况,然后对自己或评比台上的其他同学说一句话。 有同学说“我今天的表现真不错,明天我一定会有更大的进步”,有同学说“你真棒,今天加了5分,我一定要向你学习”,有同学说“我今天没有实现自己的目标,但我明天一定会继续努力的”,有同学说“小星,明天我一定会超过你”……就在每天的评比台对话交流中,不知不觉使学生明确自己这一天的收获与不足,使学生在对这一天的学习和生活的努力得到充分肯定的基础上,也在互相评比对照中明确自己的前进方向。就在这每天放学前的一个个十分钟,就在这一次次的真诚对视中,就在这一次次的自我赏识及互相赏识中,同学们的自信心增强了,“比学赶超”的劲头增加了,班级中少了反感、嫉妒,多了团结和睦,每一位学生不仅自我激励,更能互相激励,不断地吸取他人之长来完善自我、超越自我。 我应该感谢这些可爱的孩子们,是他们让我懂得了赏识,也学会了赏识,我将用这把开启学生心灵的“金钥匙”,去打开一个个可爱的、让我永远解读不完的“心灵宝典”。 (作者系忻城县城关镇中心小学教师)
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