编者按：有这么一群人，他们不种功名利禄、不种金银富贵，只愿栽下满园桃李；他们不辞辛苦、潜心育人，当好学生成长的“引路人”；他们立德修身、潜心治学，做好教育事业的探索者……他们就是躬耕三尺讲台的教育工作者。今天是第40个教师节，让我们走进这些耕耘在不同教育领域的老师，了解他们身上的动人故事。

“教坛伉俪”樊康、陆彩丽：“组团”支教照亮学子未来路

樊康在指导学生。（受访者供图）

樊康和陆彩丽是柳州地区民族高级中学的骨干教师，夫妻俩携家带口奔赴忻城县，踏上了教育人才“组团式”帮扶之路。他们用爱与奉献，书写了教育传奇，照亮了忻城县高级中学学子们的前行道路。

樊康是山西洪洞县人，山西师范大学硕士研究生毕业。2015年，他来到柳州地区民族高级中学任教，由于在历史教学和班主任岗位表现出色，多次获优秀班主任和优秀教师称号。

2022年，中组部牵头的教育人才“组团式”帮扶报名启动，樊康渴望参加，却因妻子陆彩丽身怀六甲未能成行。2024年2月，第二批“组团式”帮扶通知一出来，樊康就毫不犹豫地抢先报名。

对于选择支教，樊康十分坚定，“爱人很支持我，我们两人都是党员，想法蛮一致的。”从农村走出来的他深知农村教育落后、留守儿童更需要关爱。同事兼妻子的陆彩丽不等丈夫劝说，也主动报名参加支教。“爸爸去哪里，我就去哪里。”孩子们的话语更加坚定了夫妻俩的决心。

初到忻城，一名学生就偷偷放了一张纸条在樊康的办公桌。经了解，这名学生父母离异，父亲又意外去世，家庭陷入困境。樊康第一时间找到该名学生谈心，了解情况后及时向学校汇报和帮助其申请助学金，并积极联系该名学生的妈妈，协助申请低保家庭，以解决学生生活问题。

在忻城支教的时间里，樊康过得忙碌又充实。他身兼学校政教处副主任和班主任职务，面对学生行为习惯有待改善、管理复杂等情况，他创新教学方法，通过家访、小组合作、“大记忆、大背诵”、灵活测试等方式，帮助学生打牢基础、提高学习成绩。为更好激发学生的学习兴趣，他还广泛搜集相关书籍、视频等资源辅以教学，不少学生因此对历史产生浓厚的兴趣，家长、同事也十分赞同他的做法。

多年来，樊康始终用爱心温暖每一位学生，给予无微不至的关怀。如一些学生因小病痛随意请假，他多次上门、耐心劝说，鼓励学生克服困难、坚持学习，学生因此对樊康更加信赖，都亲切地叫他“康哥”。

樊康和陆彩丽这对“教坛伉俪”用实际行动诠释了教育真谛，一家五口“组团”支教不仅是无私奉献，更是大爱的传递。他们的故事彰显了教育的力量和人性的光辉，也激励着更多人投身教育事业。（吴清文）

“全国模范教师”冯文佳：大山深处留守学生的“奶爸”老师

冯文佳（左一）和年轻老师一起交流探讨辅导学生的经验。（黄彩萍 摄）

在金秀瑶族自治县罗香乡中心校腊河小学，有这样一位教师，扎根乡村41载，倾情倾力护航山村孩子健康成长，如明灯般照亮大山学子的前行道路，诠释着对教育事业的执着与奉献。他就是2024年“全国模范教师”冯文佳，被留守学生亲切地称呼为“奶爸”老师。

亦师亦父，诠释深沉师爱

9月，新学期伊始，腊河小学又迎来一批寄宿学生，其中大多是留守儿童。由于很多学生年纪小，不会照顾自己，冯文佳不得不担心起孩子们的日常起居。开学几天了，冯文佳总是忙个不停，不仅督促学生们洗漱、帮洗衣服，深夜还会起来查看孩子们有没有关好门睡觉、有没有盖好被子，担心他们是否适应新的环境、会不会生病。

腊河小学是一所寄宿制山村学校，冯文佳在这里教书育人已有41年，早就把学校当成家，把学生视为自己的孩子。为了方便照顾寄宿学生，冯文佳选择在最靠近学生宿舍的教师宿舍住下，主动承担起家长的角色。

“老师，有同学被玻璃划破脚。”“老师，有个同学肚子疼。”9月6日，陆续有学生找到冯文佳报告突发情况，他总是第一时间把学生送到卫生室处理，再了解情况。这样的举动，不仅是对一名学生的关爱，更是对所有留守学生的承诺。

“教育事业就是我生命的根，学生健康成长就是我最大的心愿。小学生好动，且父母不在身边，需要更多的关注和关心。”冯文佳是这么说，也是这么做的。作为寄宿制山村小学教师，他常常扮演亦师亦父的角色，俨然成为了学生们心目中的“奶爸”。

笔耕不辍，贡献教育智慧

冯文佳心细且充满大爱，他不仅悉心照顾留守学生的起居，充当着“奶爸”的角色，还善于观察、研究和总结。

基于对山村学校特殊性的了解，冯文佳总结出山村学校的教学管理经验，先后在《中国校外教育》《教育界》《课程教育研究》等刊物发表了数十篇论文，内容涵盖农村教育管理、留守儿童成长等方面。如《例谈农村寄宿制小学寄宿生如何精细化》《边远山区留守儿童身心动态成长存在问题与对策》《浅析农村小学数学教学与实际生活相结合的重要性》和《怎样激发农村小学生学习数学的兴趣》等，充分展现了他在教育研究方面的深厚造诣。

冯文佳对教育事业一往情深、默默奉献，得到了全校师生的好评和上级有关部门的肯定，先后获得自治区、来宾市、金秀瑶族自治县优秀教师以及“感动金秀人物”“最美金秀人物”等荣誉称号，并荣获第七届“TCL希望工程计划”奉献奖。2024年，冯文佳获评“全国模范教师”。

面对荣誉，冯文佳时刻告诫自己要保持初心，开拓进取、无私奉献，继续为教育事业贡献应有力量。他常说，自己只是边远山村小学校园里一支燃烧不息的蜡烛，要用尽光和热，为一批又一批大山学子照亮未来的路。（吴清文）

特教老师罗玉朵：用爱浇灌“迟开的花朵”

罗玉朵在教学中。

“见到老师要问好！”9月9日，在兴宾区特殊教育学校一年级聋哑班里，班主任罗玉朵耐心教孩子们用手语表达“老师好”“教师节快乐”的问候。

从桂林民族师范学校特殊教育专业毕业后，罗玉朵便踏上了特殊教育的讲台，这一站，便是24年。“我当时选择专业时还是很懵懂，并不了解特殊教育专业是干什么的。”谈及初衷，她坦言，实习时踏入特殊教育学校，看到盲生、聋生和智障学生，想到他们生活在无声的、黑暗的、蒙昧的世界里，直觉揪心的疼。从事特殊教育以来，罗玉朵最大的心愿就是孩子们长大以后能够有质量、有尊严地生活。

为了达到更好的生活化教育效果，她将教学重心放在教会孩子们如何适应日常生活上。“普通教育学校的语文课就是教学识字，但对于这些特殊的孩子，我们要一遍遍地通过发音和比划，教孩子们认识春夏秋冬和区分男女厕所等。”罗玉朵说，从吃饭、穿衣到系鞋带，每一个日常生活中看似简单不过的事情，都需要老师进行反复讲解、示范，直到孩子们能够独立完成为止。

这些特殊的孩子大都来自乡镇，小小年纪就要住校。刚入校的一年级孩子，对周围的一切都感到陌生和不安，罗玉朵便牵着他们的小手，一步步引导他们适应新环境。“他们的每一次成功都要经历无数次尝试，需要老师用更多的耐心、爱心、信心来陪伴鼓励。”罗玉朵深有感触地说，尽管特教学校的孩子们因残障遭遇了困难和不幸，但他们也和其他小朋友一样憧憬着美好的未来，“我们深深爱着孩子们，用心浇灌花开，相信他们定能成就精彩未来！”

除了日常的教学工作，罗玉朵还时刻关注着孩子们的成长安全。当她发现孩子们在青春期面临的一些困惑和危险时，便主动参加“女童保护”公益课堂项目，并考取讲师资格证。之后，她精心备课，结合特殊孩子的实际情况，在学校成功组织开展了多场生动有趣的防性侵教育课，有效提高了孩子们的自我保护意识。

多年的辛勤耕耘，让罗玉朵收获了无数的荣誉和认可，先后被评为兴宾区优秀教师和优秀班主任，荣获广西特殊教育教师教学技能大赛来宾选拔赛一等奖、来宾市兴宾区教育系统师德小故事比赛三等奖……这些荣誉并没有让罗玉朵停下脚步，她表示，将在特殊教育的道路上不断前行，静待更多“迟开的花朵”绽放出属于自己的绚烂人生。（韦海臣）

体育教师李玉燕：寓乐于教让民族体育薪火相传

李玉燕指导学生跳竹竿舞。

民族传统体育是否可以入驻小学课堂？多年来，来宾市民族小学体育教师李玉燕秉持“以人为本、健康第一”的体育教育理念，摸索出一套行之有效的教学模式，成功将民族传统体育融入小学课堂，不仅激发了孩子们对传统文化的兴趣，更促进了他们的身心健康发展，为回答这一问题提供了生动的实践案例。

“寓乐于教，要让学生爱上体育课。”李玉燕认为，民族传统体育项目以修身养性为主，让学生们在欢快愉悦的课堂中锻炼身体，正是传统体育无可替代的优势。

今年9月新学期，李玉燕特地将“开学第一课”设置成一场互动体验活动，亲自示范并讲解每个项目的历史渊源、文化内涵及基本技巧，鼓励学生们亲身体验，感受民族传统体育的魅力。学生们沉浸在竹竿舞富有节奏感的旋律中，随着竹竿的开合跳跃、穿梭，每一次跳跃都伴随着欢声笑语，让课堂充满活力与欢乐。

自2013年到市民族小学任教以来，李玉燕便致力于将民族传统体育融入日常教学之中。她深知，这些传统体育项目不仅是体育技能的展示，更是民族文化的载体，承载着历史的记忆与民族的智慧。在她的课堂上，竹竿舞的轻盈、毽球的灵动、抛绣球的精准、踩高跷的勇敢、滚铁环的童趣都被一一展现，让学生们在运动中感受到民族文化的深厚底蕴。

面对新时代的教育需求，李玉燕不断创新教学方式，巧妙地将多媒体教学融入体育教学，通过视频、图片等形式，帮助学生更直观地理解动作要领，激发学习兴趣。同时，她结合学生的身心特点，设计了一系列富有趣味性和挑战性的教学活动，让学生在游戏中学习、在学习中成长。其中，她执教的“脚内侧踢毽球课程”在广西优秀体育课教学评比中获得二等奖。

此外，李玉燕还亲自主持编写了《民族传统体育》《民族传统体育二》两本校本教材，不仅丰富了学校的课程资源，更为民族传统体育的传承与发展提供了有力支撑。“我希望通过这些教材，让更多的孩子了解、喜爱并传承我们的民族文化。”她说。

在李玉燕的精心策划和组织下，“三月三校园文化艺术节”“体育节”等活动已成为该校的靓丽名片，丰富学生课余生活的同时，更激发了他们对民族文化的认同感和自豪感。“每当看到孩子们在舞台上自信地展示民族舞蹈，在操场上欢快地踢毽球、跳竹竿舞，我就感到无比欣慰。”谈及民族体育教育，李玉燕眼中闪烁着幸福的光芒。

对于未来，李玉燕更是满怀信心，表示将继续深耕民族传统体育教学领域，探索更多有效的教学方式和方法，让民族传统体育在更多孩子心中生根发芽。（邓齐河  何雨君 罗倩尹）